河西镇中学校本课程开发与实施方案

河西镇中学校本课程开发与实施方案

一、 校本课程开发与实施的依据：
      校本课程是我国课程改革的一大进步，它对进一步挖掘和利用教育资料源，培养有个性的学生具有深远的意义。根据新课程改革和国家制定的教育目标，结合我校的实际情况，开发和实施校本课程和主要依据有：
    实施素质教育，要以培养学生的合作精神和实践能力为重点。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。一个社会没有创新就不能进步，一个学生不能创新就不能高质量的生存。校本课程对培养学生的创新精神和实践能力有特殊的作用。
      校本课程必须以学生为本，以校本课程的开发和实施必须充分考虑学生的兴趣和需要。学生有不同的爱好和兴趣。根据学生不同的爱好和兴趣开发出不同的课程。
     教师参与教育科研和课程开发的需要。新型教育模式下的教师必须是学者型，科研型教师，同时又是课程开发的参与者，设计者。校本课程开发与实施，能充分锻炼和发挥教师的科研、课程开发的能力和水平。
二、 校本课程开发与实施的原则
      针对性的原则。校本课程的开设，必须考虑学生的实际，结合本校和本地区的教育资源，有针对性地开出有益于学生身心健康，增进文化科学知识，开发学生智力的校本课程。
      循序渐进的原则。校本课程是新课程体系重要组成部分，是国家课程开发的补充，是新课程改革背景下的“新生儿”。它的开发和实施没有统一的现成的模式。它的开发实施必须建立在边学习边实践的基础上，一步一个脚印，边实践边总结，做到逐渐认识、逐渐提高，逐渐深化，最终实现完美。
      主动参与和全面开发的原则。校本课程开发是在学校的现场发生并展开的，以国家及地方制定的课程纲要和基本精神为指导，依据学校的自身的性质、特点、条件以及可利用的开发的资源，学校成员自愿，自主、独立与校外团体和个人合作开展的，旨在满足本校所有的学生学习需要的一切形式的课程开发的活动，是一种持续和动态的课程改进过程。这就势必要求教师以积极的心态主动参与课程开发和实施，并尽可能的开出符合学生实际及需要的课程内容。
      可操作性实用的原则：校本课程的内容选择不应停在理论的研究上，而应注重内容选择的可操作性和实用性上。只有这样，学生才会生动活泼地参与校本课程的学习上，参与配合校本课程的开发实施。
三、 校本课程开发设想。
     《基础教育课程改革纲要》指出，要改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以，我校确定开发与实施的校本课程都不强调学生背诵某种知识和结论，而是强调学生参与和体验。
四、 校本课程实施过程：
     （一）成立开发领导小组：
组  长：张春荣
副组长：孔祥铜
成  员：靳旭磊 李振宇 许素文 杜海俊 郭胜生焦高峰 田志文

领导小组是具体负责校本课程开发与实施的组织、领导、决策、管理和协调工作。以保障校本课程开发与实施的顺利进行。
（二）培训教师
    组织教师学习有关校本课程的有关理论知识，明确校本课的定义，开发的意义，开发实施的过程，原则。评价等。
（三）确定目标：
    1、激励和促进学生正确认识自我，选择个性潜能发展的独特领域和生长点，主动学习，培养人文素养，激发科学精神，在全面发展的基础上，培养和发挥学生的个性特长。
    2、培养学生自主学习，合作学习和探究学习的能力。
    3、树立学科学，爱科学，用科学的思想。
（四）开发实施内容
    人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
    科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
    生活技能类：通过生活知识的学习，掌握一定的生活技能，提高学生生活的质量。
    身心素质类：通过体育项目和心理健康辅导，促进学生身体素质和心理素质的提高。
    艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
    信息技术类：通过学习电脑操作知识，培养学生收集和处理信息的能力，综合学习、研究性学习的能力。

五、教学评价

1．教师评价：

（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。

（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。

（3）教师应保存学生作品及在活动中取得成绩的资料。

（4）教导处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。

A——自评分
B——年级考核组评分（年级组长、备课组长）
C——学生评价分（每班抽取优生、中生、后进生进行评价，取平均分）
D——教导处学期教学常规工作评价分

E——教学成果评价分

教师学年综合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E

2、学生评价：

(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为"优秀学生"评比条件。

(3) 学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。

六、课程管理

校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。

1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。

2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。

3、任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导处随机听课，随时测评。

4、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

5、任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等，实施课程。

6、教师应保存学生的作品、资料及在活动中取得的成绩资料。

7、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。

8、每学年召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况

七、教材建设

教师可从以下四个渠道挖掘教材资源： 1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。

八、保障措施
      1、统一认识，加强学习
      在当今应试教育依然盛行、不少教育部门和学校还在大力标榜中考升学率的状况下，校本课程的开发必然使学校承担着很大的压力。学校意识到校本课程对学生未来发展的重要性，并不断转化为全体教职工的积极行为，这是校本教材开发的关键。学校组织广大师生认真学习课程和校本课程的有关文件及资料，采取师生座谈等形式加大宣传力度，使教师、学生和家长都明确校本课程开发的目的、意义，做法，不断提高对校本课程的认识，促进校本课程顺利发展。
      2、制度保证，政策配套
      在宣传发动、调查摸底、分析课程开发内外环境的同时，确定校本课程开发研究方案，成立课程开发机构，制定课程开发规章制度，对组织机构、责任分工、课程性质、课程计划、教学原则要求、学习要求、课程评价、课程调控、研究制度、考核制度、培训制度、责任制度、档案管理、课程推广、经费保障等方面做了明确规定。如在教学过程中做到有计划、有进度、有学生花名、有备课笔记、有考核登记、有小结，并及时检查完成方案和计划的情况，沟通信息，总结经验，发现问题，及时解决。还建立制约与激励机制，完善评估评价制度，定期进行课程方案、教学的评价，并将校本课程开发与实施情况列入对教师的业绩考核，年度评优评先工作之中。努力使课程实施过程具有规范性、科学性、民主性的特点。
      3、加大投入，争取支持 
    对校本课程开发与建设中必需的设备、经费、器材、时间、场地、服务等资源，应进行合理的分析与评估，统一调配，提供保障，充分利用。投入一定的经费切实加强图书室、网络、计算机室、活动室的建设，使承担课程的教师、学习课程的学生各得其所，人尽其才，建立起共享的课程资源体系；同时争取上级有关部门的督导和支持。

河西镇中校本课程部分纲要

1、《生命之泉——水》校本课程纲要

一．基本项目

课程名称：《生命之泉—水》

课程类型：科学素养类

授课教师：九年级化学教师

授课对象：九年级部分学生

教学材料：选编《生命之泉—水》讲义

二．课程目标

    以《新课程化学课程标准》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，用与生命、生活密切相关的物质为载体，使学生了解化学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会化学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，激发学生对学习化学的兴趣，从而提高自身的文化素养和创新意识。

通过本课程的学习，使学生了解水的存在、类型、水在自然界的循环、水与健康的关系。通过学过的化学原理和知识，认识水的作用、水资源的开发。

通过本课程的学习，使学生学会水的检测、水的净化、消毒、水的软化的实验方法。

三、课程内容（共计12课时）

第一节    地球上的水

第二节    水与健康

第三节    水的处理

第四节    水样测定

第五节    酸雨的成因及防治

第六节    污水的净化处理

第七节    溶液、浊液和胶体

第八节    水资源的开发

第九节    趣味实验

四、课程实施建议

（1）采用多样化的教学方式。例如教师可以采用多媒体教学手段，用图文并茂的方式进行课堂教学；可以作专题演讲；也可以鼓励和指导学生就某个专题查找、阅读、收集资料文献，在此基础上，撰写一些形式丰富的化学小论文、科普报告，并组织学生交流。对优秀作品应当给予鼓励、展示和推荐。

（2）教学时应结合有关内容有意识地强调化学的科学价值。

（3）在教学中应尽可能对有关课题作形象化的处理，例如使用图片、幻灯、录象以及计算机软件等。

五、课程评价（学生学业的评价办法）

（1）在学习过程中的良好表现。由学生互评对本课程的学习态度、课堂纪律必须良好以上。

（2）认真完成作业，并写好学习小结、体会，或有一定的成果或考查合格。

评定等第分为：优秀、良好、中等、须努力四档。

2、《心理教育》校本课程纲要

一、基本项目

课程名称：心理教育

课程类型：身心素养类

授课教师：各班班主任兼

授课对象：七、八、九年级学生

教学材料：选编《心理教育》

二、课程目标
    （一）总目标：提高全体实验教师和学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
   （二）具体目标：1、使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；2、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；3、对少数有心理困扰和心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，发挥个人生活经历和自我调节的关键性作用；4、教学相长，使参加实验的师生共同提高心理健康水平，增强自我教育能力。

（三）年级目标

心理素质是个体整体素质的基础，学生心理素质包括智力因素与非智力因素。一般不同年级学生在智力方面是有差别的，即获得知识是有多有少的；一般不同年级学生在个人经历方面也是有差别的，即初中新生都有"中小过渡现象"；初中二年级有"八年级现象"；初中毕业生有"升学择业现象"。因此，我们在初中年级里构建的如阶梯式的心理健康教育模式，力图在初中各年级依据不同年龄学生心理特征来实现不同年级的教育目标。
三、课程内容
七年级"心理教育"课程内容及专题目录
 1、新的挑战

2、长痘痘了

3、让我自己来

4、追星的少年 

5、我来当家

6、走近网络世界

7、神奇的大脑
8、处处留心皆学问

9、守好心灵的门户

八年级"心理教育"课程内容及专题目录
   1、跨越思维的"陷阱"

2、插上智慧的翅膀

3、我这样记笔记

4、好习惯终生受益

5、爱心架起友谊桥

6、男生女生

7、心怀感恩
8、让我夸夸你

9、请你原谅我

九年级"心理教育"课程内容及专题目录
  1、搭座心桥过代沟

2、假如老师误解了我

   3、喜怒哀乐

4、笑比哭好

5、开心教室

6、别说不可能7、意志--成功的助推器
3、《体育特长生的训练》课程纲要

一、基本项目

课程名称：体育特长生的训练

课程类型：身心素养类

授课教师：体育教师兼

授课对象：九年级学生

教学材料：选编《体育特长生的训练》

二、课程目标

通过训练， 让大部分学生能熟练的掌握身体素质、考试项目及专项技术练习方法，全面提高身体素质和专项成绩，达到或接近二级运动员水平的身体素质指标，在各级竞赛中取得优异成绩，为高三年参加体育高考打下良好基础。
三、课程内容要点

1、  以柔韧性训练为主，辅以耐力练习

2、  基本技术训练

3、  力量训练

4、  速度和耐力训练

5、  专项训练

6、  测验