高平市河西镇初级中学校

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河西镇中2017年学生综合素质评定实施细则

2017年06月16日 14:01:55 访问量：768次

学生综合素质评定工作，是课改的一项重要工作，是积极推进素质教育，全面反映学生发展状况，实现课改目标的一项重要措施，为了进一步做好我校2017年学生的综合素质评定工作，根据《高平市2017年学生综合素质评定实施方案》的要求，结合我校实际，特制定《河西镇中2017年学生综合素质评定实施细则》如下。

一、指导思想

学生综合素质评定工作要以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，以教育部提出的六项基础性发展目标为主要内容，以促进学生认识自我、完善自我、提高综合修养，引导学校朝着素质教育的目标发展为根本目的，坚持“实事求是、阳光操作”的原则，通过严格的评定程序和科学的评定方法，对学生一年来的发展状况及特长潜能做出一个全面、客观的评价，为学生的今后发展指明方向，为高一级学校的招生录取提供依据。

二、评定原则

1、全面发展和特长潜能相结合原则。既要关注学生五个基础性指标的发展状况；又要体现学生的个性差异、特长和潜能，做到全面发展，彰显个性。

2、形成性评价和终极性评价相结合的原则。既要看最终结果，更要重视学生的在校表现和成长过程，突出发展性。

3、实事求是、阳光操作原则。综合素质评定要以事实为依据，用数据、事实说话；各个环节的工作都要规范操作、公开透明，广泛接受监督和咨询，确保客观、公正。

三、评定程序：

1、学校成立“2017年学生综合素质评定委员会”并在学校公示三天以上。学校评定工作委员会的职责是： (1)负责制定本校评定工作的实施细则与具体程序，选定教师评定小组成员，同教师代表签定诚信协议；(2)管理评价档案(办公室人员)，对各班级的评定工作进行指导监督；(3)对教师小组产生分歧的评价项目进行调查并做出决定。（4）接受社会及家长的咨询、申诉与举报，并对举报进行登记、调研和及时处理。

学校评定工作委员会组织机构附后。

2、学校每班成立一个“教师综合评定评语小组”由班主任担任组长，成员选择对该班学生熟悉了解，有责任心和良好诚信品质的二名科任教师。

教师综合评定评语小组的职责是：①对学生综合素质测评中的五个维度分别给予打分评定。②负责对学生评定的汇总工作。③科学、公正地对学生下评语。④按规定的比例对学生的综合素质中的五个维度评出相应等级。等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四种，各班A、B等级的人数根据32%、48%的比例进行。D等的比例控控制在3%以下；其余的均为C等。其中“学习能力”这一维度各班A、B等级须严格控制在学校规定的人数范围之内，其余维度根据实际情况可以适当地扩大一些比例。如“运动与健康”这一维度，就应根据学生三项体育测试成绩进行等级评定。

学校每班的教师评定小组名单附后。

3、评定范围

综合素质评定只限于应届生，非应届生不参与该项目评定。

4、时间安排

①6月18日前，学校成立相应的“评定组织机构”。学校综合素质评定委员会制定出本校的《2017年学生综合素质评定实施细则》和具体的操作程序；召开参与这项工作的人员的培训会；学校综合素质评定委员会同教师代表签定诚信协议。（“诚信协议书”附后）

②6月22日各班“教师评定小组”组织本班学生进行五个维度的“自评”“互评”“组评”工作。

③6月26日前 “教师评定小组”完成对学生的综合性评价工作（包括评语、打出最后的等级），并将最后测评结果报学校综合素质评定委员会。

④6月27日—29日学校综合素质委员会根据学生学籍号顺序公布被评为A、B等级的学生名单；并且以“2017年学生综合素质评定结果反馈表”的形式通知被评为C等级、D等级的学生及学生家长。

⑤ 6月30日凡对综合素质评定结果有异议的学生，可提出复评申请，（复评申请表附后），学校评定委员会组织相关人员进行复评。

⑥7月1日，学校上报学生的评定结果，上交《高平市综合素质评定汇总表》。

四、实施过程中的评定办法

1、评定过程：

综合素质评定，由“综合评语”和“评定等级”两部分组成。

综合评语：要对学生五个维度全面进行定性描述，尤其要突出学生的特长、特点和技能。要打破传统的撰写方式，力求真实反映学生的发展状况，切忌空话，套话连篇。综合评语应当在学生自评、同学互评，家长评价并征求任课教师意见的基础上，由“教师综合评定小组”撰写，并对一年来的表现写出是否合格的结论性意见，最后由校长审核通过。

评定等级

通过对学生五个维度的评议后，最后得出综合素质评定等级。分三步进行：自评：学生自己陈述，自我展示或自我鉴定，但更多的是提供素材，尤其是实证性材料。各教师小组的组长要事先通知学生，写出自评材料（A４，不超过300字）。互评：为全班同学互评，全班学生在听取学生个人自己陈述，自我展示或自我鉴定的基础上，按照所分配的等级比例，给每个同学评出等级。教师小组评议，可以是独立评议，也可是共同讨论。小组内出现分歧，根据少数服从多数的原则做出决定，重大分歧须提交学校评定委员会，经过更为广泛的、深入的调研和讨论后作出决定。等级分A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。

2、评定结果合成

采用“等级赋分法”，即给A、B、C、D四个等级分别赋予5、4、3、2分，然后实行等级、分数的互相转换。

相同主体内部多位成员对某一学生评价结果的计算，采用求加权平均数的办法合成。关于不同评价主体评价结果的计算，采用求权重分之和（学生自评、学生互评、教师小组评定的权重比为2：4：4）的办法合成。维度等级的认定，按权重分之和（四舍五入后）转化等级。

例如：某班有50名学生。学生张强在学习能力方面的自评等级为B，记4分；学生互评统计结果为20A、10B、15C、4D，加权平均数为（20×5+10×4+15×3+4×2）/49≈3.9；教师评定统计结果为2A、1C，加权平均数为（2×5+1×3）/3≈4.3。维度得分（权重分之和）为：4×0.2+3.9×0.4+4.3×0.4≈4.1，转化成等级应是B等。具体列表如下：

	学习能力方面
	等级	分值（精确到0.1）	权重分
自评结果	B	4	4×0.2=0.8
互评统计结果	20A、10B、15C、4D	3.9	3.9×0.4=1.6
师评统计结果	2A、1C	4.3	4.3×0.4=1.7
维度得分	4×0.2+3.9×0.4+4.3×0.4≈4.1
维度等级	B（4.1四舍五入得4，对应等级为B）

最终评定等级的合成，按五个维度总分从高到低排列后，再按一定的等级比例（或人数）划定。如：张强同学的五个维度得分分别为：4.1、3.8、4.8、2.5、3.8，其和为19，在班里列第28，该班的A等人数为10，B等人数为20，张强同学最终评定等级为B等。

使用“等级赋分法”的前提是：同学互评、教师小组评议都必须按照规定的比例要求进行。

3、评定结果及呈现形式

评定结果的呈现包括两部分：综合性评语与综合等级。

五、保障措施

1、加强宣传，营造氛围。学校通过各种形式，向学生家长及社会进行广泛宣传，取得社会及家长的认可，达成改革共识，营造改革的良好氛围。

2、开好培训会，确保工作质量

学校要认真组织相关人员进行培训，使所有参与本项工作的人员清楚评定内容，掌握评定方法，明确评定程序，遵守评定纪律，提高评定质量，力求真实客观地评价每一位学生，确保评定工作的公平、公正。

3、各个评定组织机构都要明确职责，落实责任，以高度的责任感和求真务实的精神，认真做好综合素质评定工作。

4、建立健全并严格执行公示制度，诚信制度，评审复议制度，质量监控制度，责任追究制度，确保评定工作的公开、公平和公正。

①公示制度：综合素质评定的内容、方法、程序和评价人员都应提前向学生进行公布。评定结果为A、B的学生，要在全校进行公示。

②诚信制度：对参与综合素质评定的有关人员要签定诚信协议，建立诚信档案。

③评审复议制度：凡对原评议结果有异议的学生或学生家长，可提出复议申请，学校评定委员会将组织相关人员重新对该学生进行再评定。

④质量监控制度：学校评定委员会要对评定工作进行全程监控和质量评估，发现问题要及时提出改进建议。要对评定结果进行核实。

⑤责任追究制度：对评定过程中弄虚作假、营私舞弊者，学校评定委员会将予以严肃处理，记入个人诚信档案，同时上报市教育局。

河西镇中学校

2017.6.16

河西镇中2017年学生综合素质

评定委员会

组长：张春荣

成员：孔祥铜许素文郭胜生杜海俊　焦高峰　袁文杰杜志军

翟长青张赟田志文王世宏靳旭磊　李振宇

教　师　评　定　小　组

班	组长	成　　员		班	组长	成　　员
193	师慧玲	李静霞	许菊英	202	邵河清	田先梅	路莎
194	刘进勇	李阳阳	师志慧	203	靳旭磊	高文惠	王义兰
195	王晋燕	许俊荣	张静林	204	任平安	王思甜	朱卫珍
196	许素文	张静林	姜元旺	205	刘艳华	郭婷	董俊平
197	李丽玲	李荣玲	张云云	206	皇甫继征	张欣	赵青
198	翟长青	李小叶	崔树仁	207	李继明	刘艳华	司晨泽
199	张战勇	张丽霞	朱素娟	208	袁文杰	魏晨虹	李先风
200	张国祥	李素梅	魏少华	209	郭四明	王芳X	马永康
201	牛素强	牛彩霞	李俊梅	210	郭志刚	崔兰兰	李慧琼
				211	杜志军	姬艳玲	袁小勇

2017学年度学生综合素质评定复评申请表

班级		姓名
申请理由
申请人签名		申请日期
学校评定领导小组意见	盖章年月日
复评结果
申请人意见	签名年月日