教学常规管理制度

河西镇中学教学常规管理制度

 

1、学校教研活动制度

为了更好推进课堂改革，确实提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：　　

 

1、学期初，教导处须根据学校课改工作计划制订适合学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。　　

 

2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。　　

 

3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。　　

 

4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。　　

 

5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求另附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，共同编写出本学科的导学案，导学案中要注重学生的基础训练和能力培养。　　

 

6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，同进及时整理教师在导学案使用过程中出现的问题的提出的建议，以便于教导处及时对导学案做出修订和改进工作。　　

 

7、教师每月要完成一篇教学教程中使用导学案的心得体会，存入学校业务档案。教导处要及时整理。并要挑选优秀的心得在教研活动中进行交流。　　　 　

 

　 　

 

 

 

 

 

 

 

 

2、教师集体备课制度

 

导学案编写必须发挥集体的智慧，才能弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计导学案的环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。　

 

1、以同年级同学科为集体备课组，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。　　

 

2、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一教学模式、统一课型与方法、统一导学案模式。与此同时，教师发挥各个的特长与优势，对集体备课形成的导学案进行适合个人实际的灵活性加减，形成各自的教学风格与特色，。　　

 

3、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。　　

 

4、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。　　

5、考试结束后的试卷分析，教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。

　　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、教师听课评课制度

 

为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：　　

 

一、听课数量　　

1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于24节。　　

2、教研组长、年级组长每周听课不少于2节。　　

3、科任教师每学期听课不少于15节。　　

4、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。　　

二、听课要求　　

1、学校组织汇报课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。　　

2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。　　

3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查使用导学案情况。教师个人听课可自行联系安排。　　

4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。　　

5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。　　

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。　　

7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。　　

三、评课要求　　

1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。　　

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。　　

3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。　　

4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。　　

 

 

 

 

4、教师教案作业检查制度

教案检查制度：

一、教学计划（2分）

1、制定学期计划目标明确，可操作性强；

2、学情分析详细；

3、本学期重难点清楚；

4、主要措施具体得力。

二、学生辅导（1分）

1、有辅导学生名单；

2、有具体辅导措施。

三、课型教学时数（0.5分）

1、符合三环五步教学模式；

2、教学时数充足。

四、学法指导(1)

1、教学方法运用恰当；

五、教学准备(0.5)

1、媒体的选用恰当

六、教学过程（8分）

1、教学设计中体现出教师二次备课（2分）

2、教师活动体现出主导性（3分）

3、学生活动设计体现层次性（3分）

七、板书设计(0.5)

1、板书设计合理规范。

八、作业布置适量(0.5)

九、教学反思(2)

1、教学反思及时，有针对性。

十、教案中有逐次调研成绩0.5

十一、教师自编导学案课时数达到要求3

十二、教案中有单元教案和复习教案0.5

 

作业检查制度

 

一、学案收交数及整理（3分）

1、学案全部收交，无漏交和漏批（1分）

2、学案整理有序，无丢失缺损(2分)

二、新方案批改次数（3分）

1、新方案的批改次数达到要求。

三、纠错本（4分）

1、纠错题是否抄写原题(1分)

2、学生书写规范、卷面整洁者(1分)

3、批阅有等级、有批改日期(1分)

4、解答题过程严密、完整者(1分)

四、批改质量（10分）

1、“√×"及相关符号针对具体问题现出(1分)

2、体现出学生预习，且有双色笔标注（1分）

3、有一定比例的激励性评语，具有指导作用（2分）

4、有等级、有批改日期（2分）

五、批改及时(2分)

六、是否有教师选择的典型习题（1分）

七、无漏批者(1分)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5、青年教师培养制度

 

一、指导思想：以教师的发展为本　　

二、实施计划纲要　　

1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。　　

2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。　　

①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。　　

②培养阶段及其目标：　　

第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。　　

第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。　　

第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。　　

第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。　　

3、培养工作实施措施　　

组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。　　

在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。　　

指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A，教学计划的制定及总结的书写；B，备课及教案书写；C，作业批阅及学生学习评价；D，课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E，了解学情及教学辅导等。　　

指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。　　

培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记载，作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。　　

坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。　　　

 

6、河西镇中学小组合作管理评价细则

 

一、小组合作班级管理评价

1、  班级管理的小组合作角色的划分

1）班级小组划分办法：每个小组人数为4人，按考试成绩分为1－4号。划分小组采取“异组同质、同组异质”的原则。

2）组长评选办法：选择学习成绩优异、组织管理能力强的同学为正组长，正组长的评选可由小组成员主动报名、小组推荐或班主任直接指定；

3）组员设置及职责：在班主任及任课教师的指导下，由正组长根据小组成员的学习和工作能力选择出纪律组长、学科组长。纪律组长的主要职责是配合组长管理本小组的纪律；学科组长的职责是针对本小组所有成员的不同学科的学习情况对小组成员辅导，并检查、收发本学科的导学案。

2、组长的职责：正组长主要负责本小组的日常学习、纪律、思想等各方面的管理；负责监督本小组各科导学案的预习时间安排。在课堂上，协助学科组长安排课的预习、展示及反馈情况；课间及双休日督促本小组学科组长安排对下节课导学案的预习。小组长要做到每节课课后有本小组的学习、纪律、思想等方面的记录，并对小组成员的日常表现进行量化打分，每半个工作日向班主任汇报一次小组情况。

3、小组合作学习的任务：

1）、组织独学的具体要求：根据小组成员不同层次的学习状况，协助学科组长安排每个同学需要独立完成的学习任务，要求小组成员在每节课上课之前必须独立完成布置的任务，并用三种符号进行标示；对于重点和错误知识，要求小组成员用不同颜色的笔做好标志，并由学科组长在下节课之前进行检查。对于不按照要求做的同学，要提出批评和警告，并做好记录，对其进行量化扣分。A、B级题目要求每个小组成员在规定时间内独立完成；C级题目3号以上的同学要独立完成，3号以下的同学要在小组群学时掌握；D级题目要求2号以上的同学能独立完成。

2）、组织互学的要求：小组长要在每半个单元日之前组织小组群学。小组群学的具体安排是要求同一学科成绩相近的同学组队讨论、探究，能使小组成员做到真正理解并掌握。小组展示时，要负责对每个同学的任务提前做好分工。对于A、B级题目不作讨论，要求小组所有成员在群学后都能掌握C级题目，3号以上同学互学后掌握D级题目。

4、班内对小组的评价措施：

1）、优秀管理小组的评选条件：A、小组成员全部按照规定完成导学案的任务；B、小组展示积极，每天小组成员都必须正确完成反馈任务；C、平时及课上纪律良好。

2）、最佳独学小组的评选条件：A、本单元日小组所有成员均能独立完成独学任务；B、独学任务必须做到完全正确并能讲出做题过程及原理。

3）、最佳展示小组的评选条件：A、声音宏亮，语言清楚；B、条理清晰，通俗易懂；C、有创新意识；D、时间紧凑，利落大方

4）、最佳点评评选办法：A、声音宏亮，吐字清楚，逻辑性强；B、对展示同学的优缺点点评准确；C、能提出自己合理化建议

5）、最佳讲解评选条件：A、普通话好，声音宏亮，吐字清楚，逻辑性强；B、讲解清晰，仪态大方；C、举一反三，有创新意识，思路清晰；

6）、根据各科课代表的表现情况评选最佳课代表：A、课前及时联系任课教师布置课的任务；B、课上组织情况；C、对个小组的学习情况及时与任课教师、班主任进行汇报

7）、每堂课由课代表负责组织及管理，由任课教师、课代表对本堂课各组、各最佳进行评选。

5、鼓励措施：

1）、精神鼓励：A、教师及课代表对最佳提出表扬，并对小组量化加分；B、每周评选出各项最佳之星；C、小组最终积分决定三好学生及优秀学生干部的名额分配，本小组得分高者优先获得评选资格

6、小组角色的动态管理办法：A、每周的最佳合作组可优先挑选班级座次位置；小组最佳可优先挑选小组内座次位置；B、成绩进步的同学随时调整小组号；二、小组合作的课堂评价指标：

1、小组全体成员按照要求完成导学案情况；

2、能否积极、正确、有条理的展示；

3、小组成员反馈情况；

4、课堂纪律；

5、学习效率；

6、举一反三，有创新意识